Los alumnos de Taller de Inglés y Educación Compensatoria han realizado un precioso mural con motivo del Día Escolar de la No Violencia y la Paz. En él han representado sus deseos para sí mismos, para el mundo y para su instituto.
Categoría: Inglés
Jugando en Inglés
Nuestros alumnos y alumnas de 1º del Grado Medio de Gestión Administrativa utilizan juegos de mesa clásicos para mejorar su fluidez al hablar inglés. Utilizan el vocabulario de clase para describir un objeto misterioso con «Who am I?» y desarrollan su capacidad descriptiva con el clásico «Who is Who?». La gamificación en el aula la propone Dña. Cora B. Pérez Ariza. ¡¡Si no hay emoción no hay aprendizaje!!
Conversation at a train station
El alumnado de 3º ESO PMAR ha practicado sus destrezas orales en inglés mediante un role-play basado en una conversación en una estación de tren. La actividad la propone la profesora Dña. Alicia Díaz Alberola.
Descripción:
Los alumnos simulan una conversación en inglés en una estación de tren. Un miembro de la pareja actúa de passenger que necesita comprar un billete de tren y el otro miembro actúa de ticket seller.
Objetivos:
Desarrollar su competencia comunicativa en inglés en situaciones de la vida cotidiana.
Utilizar vocabulario relacionado con los viajes.
Mejorar su pronunciación en inglés.
Instrucciones:
Después de analizar vocabulario relacionado con los viajes, se presenta un vídeo de una conversación en una estación de tren como ejemplo del role play que tienen que realizar. Para crear su diálogo, utilizan una plantilla proporcionada por la profesora en la que tienen que cambiar los datos del viaje que van a realizar.
Aquí tenemos uno de los trabajos realizados por los alumnos y alumnas:
A Recipe
El alumnado de 1º FPB Cocina y Restauración, de la mano de la profesora Dña. Alicia Díaz Alberola, han realizado una actividad relacionada con el diseño y la redacción de una receta en inglés.
Descripción:
Los alumnos redactan una receta en inglés indicando los ingredientes necesarios y los pasos a seguir.
Objetivos:
Redactar textos sencillos en inglés.
Familiarizarse con el vocabulario de la comida (cooking verbs, kitchen furniture, food).
Fortalecer su competencia digital utilizando la herramienta Genially.
Instrucciones:
Después de analizar vocabulario sobre la comida, leen y traducen distintos ejemplos de recetas en inglés. Luego redactan alguna receta que hayan hecho y la presentan digitalmente con la herramienta Genially.
Ejemplo desarrollado por José Luis Quesada (pinchar en la imagen para acceder a la versión animada):
A Restaurant Menu
El alumnado de Formación Profesional Básica de Cocina y Restauración han participado en una actividad relacionada con el diseño y desarrollo de un menú en inglés. La actividad la propone la profesora Dña. Alicia Díaz Alberola
Descripción:
Los alumnos y alumnas de 1º FPB Cocina y Restauración deben crear un menú para un restaurante en inglés trabajando en parejas y diseñarlo con una aplicación digital.
Objetivos:
Redactar textos sencillos en inglés.
Familiarizarse con el vocabulario de la comida y los restaurantes.
Desarrollar su competencia digital utilizando la herramienta de diseño Canva.
Instrucciones:
Se analiza vocabulario sobre la comida en gran grupo en clase y se leen ejemplos de distintos menús en inglés. Luego redactan su propio menú siguiendo los modelos y utilizando diccionarios online. Finalmente, diseñan el menú con la aplicación.
Aquí tenemos un precioso ejemplo de la tarea, desarrollada por Lorena Manzano y José Luis Quesada:
Artículos de Opinión
El alumnado de 4º ESO B ha practicado la redacción de artículos de opinión mediante un juego colaborativo. La actividad la propone la profesora Dña. Cora Beatriz Pérez Ariza
Se han preparado 5 temas distintos, y para cada uno se prepara una hoja en blanco con el título y si se está a favor o en contra del mismo. Los folios se reparten en varias mesas vacías.
Primera parte:
Los estudiantes se agrupan por parejas o tríos, y cada miembro del grupo recibe un rotulador de distinto color.
Cada grupo se sienta frente a uno de los folios, y tiene 4 minutos para escribir todos los argumentos que pueda. Al acabarse el tiempo, los alumnos rotan.
Segunda parte:
Los alumnos se reagrupan de acuerdo al color de sus rotuladores. Cada nuevo grupo se sienta frente a uno de los folios rellenos. Deben elegir los tres mejores argumentos y escribir con ellos un párrafo.
Masterchef
Los estudiantes de 4ºESO B han estado trabajando en la redacción de recetas de cocina en inglés. Para hacerlo más interesante, la profesora Dña. Cora Beatriz Pérez Ariza ha organizado la siguiente actividad. La clase se divide en dos grupos, y cada grupo se subdivide en cuatro.
Primera parte:
Cada mitad de estudiantes rotará sobre cuatro mesas de trabajo en las que habrá un sobre con cinco ingredientes cada uno. Los estudiantes tendrán 10 minutos para escribir una receta usando los ingredientes del sobre. Al acabar el tiempo, rotarán para escribir otra receta. Cada grupo debe pasar por las cuatro mesas.
Segunda parte:
Cada grupo de estudiantes recibe las recetas escritas por la otra mitad de la clase para un sobre determinado. Deberán entonces leerlas todas, corregirlas y elegir la mejor (también deberán ponerse de acuerdo en el criterio: la receta mejor escrita, la más original…)
Using a blog to interact
Los alumnos de 3º y 4º ESO llevan trabajando todos estos meses en añadir contenido a un blog para reforzar su comprensión oral y escrita, así como su expresión escrita utilizando el idioma extranjero. Igualmente, esta experiencia les está sirviendo para trabajar la Competencia Digital. La actividad la propone el profesor D. Alberto Romero García.
Se trabajarán las siguientes competencias:
Competencia en Comunicación Lingüística
Competencia de Aprender a Aprender
Competencia Digital
Instrucciones:
- Los alumnos se enfrentan a un input tanto oral como escrito auténtico (artículos de periódico, ejercicios de comprensión oral, podcasts…) y que hacen referencia a una gran variedad de temas.
- Hacen un comentario en una entrada del blog.
- Cuidan su expresión escrita siendo muy meticulosos al respetar las reglas ortográficas (mayúsculas, signos de puntuación…)
- Reciben las correcciones y vuelven a entrar en la entrada del blog para eliminar el comentario original y reescribir el comentario con las correcciones y sugerencias recibidas.
- Crean sus propios blogs y sites, donde recogen la versión definitiva y corregida tanto de sus comentarios como del resto de ejercicios de producción escrita (redacciones) y proyectos que realicen (por ejemplo, presentaciones digitales de sus proyectos sobre las lecturas). Al hacer las entradas en su blog añaden imágenes o vídeos que ellos consideran apropiados al tema.
Blog de inglés en el que se hacen las entradas.
Página del site dedica a nuestro DIGITAL PROJECT donde están alojadas las direcciones de los blogs y sites creados por los alumnos:
Un ejemplo de web creada por una de nuestras alumnas:
Conversation Coffee
Detectada la necesidad de que el alumnado practique el inglés hablado, pues en el aula se sienten cohibidos por el resto de compañeros y la sensación de «evaluación» del profesorado, se propone buscar voluntarios extranjeros residentes en la zona de Salobreña para convertir la cafetería del centro en una sala de intercambio de idiomas.
La idea sigue una doble dirección, mientras un grupo (el que da el servicio) los atiende, el otro grupo (el que descansa de servicio) practica conversaciones con los voluntarios. Además es extensible a profesores bilíngües o simplemente que quieran mejorar su nivel.
En la actividad están implicados los alumnos bilíngües del centro, la auxiliar de conversación y la coordinadora bilingüe, Paula Mirón. La actividad la propone la profesora Dña. Noemí Zambrana.
Los objetivos que se proponen en este proyecto son varios, flexibles y ampliables:
1. Práctica del idioma extranjero del alumnado en un ambiente externo al aula.
2. Práctica del servicio a clientes extranjeros.
3. Fomentar las conversaciones en idioma extranjero y mejora de nivel de inglés de los profesores del centro.
4. Incremento de ingresos y clientes en cafetería.
5. Involucrar a la población local con la enseñanza del alumnado.
6. Venta cruzada del servicios de comidas para llevar y comidas en restaurante con este público nuevo.
7. Posibilidad de ampliar al resto de profesores de centros educativos de Salobreña.
8. Posibilidad de ampliar el número de idiomas (francés y alemán).
The weather forecast
Los alumnos y alumnas retransmiten la predicción meteorológica para los próximos días. La actividad la propone Dña. Alicia Díaz Alberola.
Aquí tenemos dos de los audios grabados por los estudiantes:
El Cerro Cuenta 